Conflictos en el aula: ¿Cómo afrontarlos?

 

¡Hola de nuevo! En esta entrada voy a hablar de los conflictos que puedan surgir en el aula. Muchas veces, y aunque uno haya hecho todo lo posible para evitar que este tipo de problemas aparezcan, acaban surgiendo una serie de conflictos que deben ser solucionados. Y nosotros, como profesores y tutores, deben ser capaces de lidiar con estos conflictos.

Uno de los primeros conflictos que pueden aparecer hoy en día en el aula es el bullying o acoso escolar. Este es un problema que parece que va creciendo a medida que pasan los años, lo cual quizás se haya visto propiciado por el aumento de las nuevas tecnologías y el cyberbullying. El tutor debe intentar poner solución a las agresiones que vea en el aula, y, para ello, debe intervenir directamente. Un tutor debería, asertivamente, pero con tacto, encarar este tipo de soluciones, empezando por intentar hablar con los agresores para poder frenar este conflicto. A mayores, un tutor puede (y debería, en mi opinión) impartir charlas preventivas durante sus horas de tutoría respecto al acoso escolar. Quizás así el bullying pueda ir desapareciendo poco a poco, con la concienciación de todos los participantes en la educación, y o sólo de los niños, de la gran incidencia y repercusión que tienen estas acciones.

Otro conflicto que se puede dar en el aula es el robo de efectos personales. Muchas veces, las aulas quedan sin vigilancia, y es en estos momentos cuando los alumnos denuncian que algunas de sus cosas desaparecen. Una vez más, el tutor debe intentar informarse de qué ha pasado, en qué momento, e intentar ponerle una solución para evitar que vuelva a suceder. Y, una vez más, el diálogo entre tutor y alumnos es imprescindible

Como conclusión, quiero reflejar que muchas veces se pueden tomar medidas de prevención en forma de charlas o actividades interactivas que podrían solucionar, aunque no todos, muchos de los problemas que puedan aparecer en un futuro. Y, en caso de que este tipo de conflictos se sigan dando en el aula, lo importante es intervenir rápida y eficazmente.

Y vosotros, ¿Qué conflictos creéis que vais a encontrar en el aula y cómo creéis que podríais solucionarlos?

¿Qué cualidades debe tener un tutor?

 

¡Hola a todos! En esta entrada voy a hablar un poco de las que considero las cualidades más importantes que debería tener un buen tutor de una clase.

Para empezar, considero que la empatía es la cualidad primordial. La empatía me parece algo completamente necesario en todas las personas, pero, en especial, en aquellas personas líderes de un grupo, como lo son los tutores. Así, la empatía hará que los tutores puedan poderse en el lugar de los alumnos (algo que, por desgracia, muchas veces no se da en el aula) para poder entenderlos mejor y ser más comprensivos con ellos y con sus circunstancias personales.

La siguiente cualidad que considero más importante es la motivación y la organización. Un profesor en general, y un tutor en particular, va a necesitar desarrollar estas cualidades para poder llegar a ser un buen líder en el que los alumnos confíen. En esta misma línea, la honestidad me parece también una cualidad importante, ya que ayudará también a que los alumnos confíen plenamente en su figura.

La humildad es otra cualidad que influye en la confianza de los alumnos en el tutor. Así, un tutor humilde y capaz de reconocer sus errores va a conseguir que sus alumnos le vean como una persona más humana y más cercana, lo cual los va a llevar a fiarse de él.

Otra cualidad muy importante es la resiliencia. Un tutor tiene que tener la capacidad de volver a intentar las cosas incluso después de equivocarse. Esta resiliencia al final se acabará contagiando en mayor o menor medida a los alumnos, lo que les hará más eficientes y más trabajadores a pesar de los fracasos que puedan sufrir.

A mayores, considero que un tutor debe también debe ser asertivo, cordial, y amable en la misma medida. Un tutor muy asertivo, pero poco amable, puede generar rechazo entre sus alumnos. Y un tutor muy cordial y amable pero poco asertivo y directo puede dar la impresión de demasiado afable, y, por lo tanto, los alumnos pueden no tomarle tan en serio como deberían. De ahí que estas tres cualidades se deban dar juntas.

Y por último, considero que un tutor tiene que sentir ilusión y orgullo de ser un buen profesor y tutor.

¡Y hasta aquí mi reflexión! ¿Qué cualidades pensáis vosotros que son importantes en un tutor? ¡Os leo!

Películas y educación: mis dos favoritas

¡Hola a todos! En este post voy a recomendar en par de películas relacionadas con la docencia. Aunque es posible que muchos de vosotros ya las hayáis visto, nunca está de más volver a recordarlas. Y en caso de que no sea así, os las recomiendo encarecidamente.

La primera película de la que voy a hablar un poquillo es El club de los poetas muertos, una película de la que ya había seleccionado un par de frases y fotos para la entrada del blog en la que trataba de mi idea de educación y de educar. Soy consciente de que es una película muy popular, sin embargo, me siento en la obligación de añadirla en este post porque es una de mis películas favoritas. Es conmovedora e inspiradora, a pesar de que no toda ella sea “bonita”. El papel del profesor Keating es un ejemplo de la implicación del docente en las vidas de sus alumnos. Se preocupa por ellos, por que se interesen por la poesía (que es su asignatura) y por que encuentren su propia voz siguiendo sus pasiones y deseos.

La otra película que voy a recomendar es Los chicos del coro. Esta película siempre fue una de mis favoritas de pequeña (y no sólo por sus canciones, que también). La verdad es que una vez que la ves de más mayor, empiezas a apreciar los esfuerzos del profesor de música Clèment Mathieu para que sus alumnos lleguen no sólo a interesarse por la música sino también a apreciarla verdaderamente. Con esta película se ve la influencia que un buen profesor puede tener en las vidas de sus alumnos, ya que según podemos ver en la película, los alumnos siguen recordando a su profesor muchos años después.

¿La habéis visto? Y, si es así, ¿qué os parecen? ¡Podéis también dejarme alguna recomendación en los comentarios! Os leo 😊

La educación y la integración: O Pelouro

 

En esta entrada comentaré un poco sobre el centro O Pelouro, del que ya hemos hablado en la sesión del día en clase. O Pelouro es un centro en el que la diversidad y la integración son dos pilares fundamentales. Fue fundado en los 70 en Pontevedra, y hoy en día, a pesar de sus inicios por así decirlo humildes y discretos, se ha convertido en uno de los mejores centros educativos.

En este centro emplean un modelo pedagógico denominado modelo Interactivo-Intersectivo, a través del cual los alumnos se convierten en los protagonistas de la jornada escolar y de los proyectos educativos. Así, estos proyectos tratan de incentivar la individualidad de los niños a través de los gustos personales de cada uno o de sus talentos. Este sistema además tiene lugar en un ambiente algo diferente, y es que estos niños tienen diferentes discapacidades. Sin embargo, y como se dice en el vídeo, en este centro no se atiende a etiquetas ni a diagnósticos; en su lugar, se pone la atención en los alumnos y sus necesidades y gustos sin tener que hacer énfasis en sus discapacidades.

De ahí que la integración sea un valor fundamental, y además que está muy presente, del centro. Se dejan de lado los diagnósticos para dejar a los niños ser niños. Los profesores son profesionales que se dejan día tras día la piel para hacer que todos los niños y sus familiares se sientan conformes y muy a gusto con el trato que reciben en el centro. Esto se refleja muy bien en el vídeo a través de las diferentes reflexiones que los adultos hacen, en las cuales se aprecia el valor de la labor que este centro está llevando a cabo.

Como comentario personal, este centro y sus dinámicas y estrategias educativas me han parecido verdaderamente interesantes. Considero que este tipo de centros eran, antaño, un lujo que aparte de que pocos se podían permitir, también era escaso. Sin embargo, considero que a medida que pasan los años y la sociedad evoluciona, la cantidad de este tipo de centros va en aumento, lo cual es un avance tremendamente positivo. Ojalá llegue un día en el que todo el que lo necesite pueda educar a sus hijos en un centro tan adaptado a las diferentes necesidades de sus alumnos, a la vez que a la diversidad. 

Os dejo también por aquí una noticia en la que se habla del centro con más detalle, para que veáis la maravillosa labor que se lleva a cabo en este centro: 

https://www.elplural.com/10-anos/o-pelouro-la-demostracion-de-que-existe-otra-forma-de-educar_26225102 

¡Hasta la próxima!

Top 5!

¡Hola! En este post os traigo un ranking de los blogs que me han parecido más interesantes y trabajados, aunque ya os digo que no ha sido fácil elegir, ya que muchos de ellos me han resultado verdaderamente interesantes, estéticos y entretenidos. Después de visitaros, los que he decidido incluir en un ranking (pero sin un orden específico, ya que los cinco me han gustado y me han parecido interesantes de igual manera pero con distintos matices) son los siguientes:

1    El blog de Alonso San Juan, de filosofía https://alonsanjuan.blogspot.com/. Me ha gustado mucho el formato del blog y las reflexiones que comparte con nosotros.

2.      El blog de Cecilia Tomas, de estudios ingleses https://cecitom1.blogspot.com/ . Me encanta la estética, muy pulcra y ordenada, y sus comentarios reflejan también un planteamiento previo.

3.      El blog de Víctor Manuel del Pozo, de ingeniería informática https://lospinguinosnocomenmanzanas.blogspot.com/ . Los comentarios que hace en sus posts son perspicaces y trabajados, ¡muy interesante!

4.      El blog de Isabel Sánchez, de estudios ingleses https://latorredebabel-thetowerofbabel.blogspot.com/ . Me ha parecido que el blog está muy completo y bonito, y la información y los comentarios que publica en sus posts son muy interesantes y con una redacción cuidada.

5.      El blog de Óscar Borge Ruiz, de historia https://oscarborgeprocesosycontextoseducativo.blogspot.com/ . Me ha llamado mucho la atención, primeramente, la estética del blog, ya que es muy bonito. Una vez que te entra por el ojo, es fácil leer sus reflexiones, las cuales destacan por su interés.

¡Y hasta aquí mi ranking! De todas maneras, creo que todos nosotros estamos haciendo un gran trabajo con los blogs, ya que, aunque quizás no muchos estuviéramos familiarizados con esta forma de trabajo, todos estamos cumpliendo con ello y de manera muy positiva.

 ¡Seguid así! 

La participación en la dinámica de los centros educativos

 

La participación en el centro escolar es algo que debería fomentarse en los centros educativos españoles. Con esto no nos referimos únicamente a la participación de los alumnos o los docentes en el centro, sino de todas aquellas personas que puedan verse incluidas en el entorno educativo, lo cual incluye también a los padres.

 

Uno de los problemas principales en los centros educativos es la falta de comunicación entre todos los participantes de la dinámica del centro. Los alumnos muchas veces no se sienten escuchados, ya que se tiende a desestimar sus peticiones, sugerencias o comentarios debido a que sus ideas muchas veces se entienden como menos importantes debido a sus edades. Así, muchas veces se tiende a ignorar una de las voces más importantes del centro. Si se escuchara más a los alumnos, quizás los centros serían un lugar de mejor convivencia y disposición a la hora de aprender. Una solución que se podría dar a este problema es dar voz a las asambleas o consejos de estudiantes que ya puedan existir en los centros, e intentar aumentar el peso de las opiniones de estos grupos a través de la creación de plataformas online que pongan al alumnado al corriente de sus ideas y sugerencias. Y, en caso de que estas asambleas no aparezcan en algunos centros, se debería fomentar la creación de estos grupos, para que los alumnos puedan ser tenidos en cuenta.

Por otro lado, la voz de los padres muchas veces tampoco se tiene demasiado en cuenta, aunque sí que es verdad que se les escucha algo más que a los alumnos, ya que se considera que debido a su grado de responsabilidad y de madurez. Pero, de igual manera, muchas veces se desestiman sus ideas y sugerencias. Aún así, considero que la representación de los padres en el aula cada día gana más peso, y es algo que celebrar. Espacialmente con la pandemia mundial que el COVID ha provocado, se ha podido ver cómo muchas AMPAS han tenido repercusión en los medios respecto a algunas medidas que requerían para que los centros escolares fueran un lugar lo más seguro posible para sus hijos. Por aquí dejo un link con el que se ve cómo estas asociaciones han tenido más repercusión últimamente y especialmente debido a esta situación actual:

https://www.elnortedecastilla.es/castillayleon/ampas-castilla-leon-20200812191329-nt.html?ref=https:%2F%2Fwww.elnortedecastilla.es%2Fcastillayleon%2Fampas-castilla-leon-20200812191329-nt.html

 

 

 

Proyecto educativo del IES Núñez de Arce

 

El proyecto educativo del IES Núñez de Arce refleja, como todos los proyectos educativos de los centros escolares, aquellos valores que el instituto imparte y defiende, al igual que define aquellos objetivos que el centro tiene para con los alumnos. Como antigua alumna, hablaré un poco de los valores y objetivos reflejados en este proyecto educativo y de cómo se reflejan en la realidad.

 

 

Uno de los primeros puntos refleja la heterogeneidad y pluralidad del centro, tanto de los profesores como de los alumnos. Considero que esto es totalmente cierto, ya que este centro refleja totalmente la heterogeneidad de grupo: ambos profesores y alumnos constituyen grupos variados, ya sea por estatus, etnia, o procedencia. Muchos participantes y constituyentes de este centro proceden de diferentes ciudades o incluso países, y la variedad entre las personas es muy notable. Además, el hecho de que el centro cuente con turnos vespertinos y nocturnos no hace más que reflejar esta realidad, ya que los alumnos de estos turnos suelen ser mayores de 25 años, personas trabajadoras o gente que intenta compatibilizar diferentes estudios, como la formación en conservatorios.

De los valores educativos reflejados en este proyecto educativo, podemos encontrar los usuales: libertad, igualdad y solidaridad. Sin embargo, destacan por su verdadera presencia en el centro los valores del fomento del esfuerzo y la autodisciplina, al igual que el de la defensa del medioambiente. El respeto y la defensa del medio ambiente es un valor que se refleja muy bien en el centro, ya que no son pocas las actividades extracurriculares que se organizan en torno a este tipo de ideas; muchos viernes se realizaban reuniones y actividades al respecto. El centro también muestra mucho interés respecto al fomento del esfuerzo y la autodisciplina: esto se debe a que el Núñez de Arce es un instituto muy (incluso a veces en exceso) exigente, en el que se somete a los alumnos a cierta presión que a veces resulta en la independencia y el desarrollo de los alumnos. Como prueba de ello tenemos una serie de estudios o informes como el PISA, en el que se expone el grado de exigencia y de nivel del centro. Por si queréis echarle un vistazo, os dejo un link que trata de esta noticia aquí: https://www.elmundo.es/especiales/educacion/escuelas-publicas.html

Los objetivos del centro también son interesantes si se comparan con larealidad del centro. Una vez más, aparecen objetivos lógicos que seguramente se den en la mayoría de centros escolares, como el pleno desarrollo de los adolescentes, la formación en el respeto de los derechos y las libertades fundamentales, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos, o la capacitación para la vida laboral. Sin embargo, destacan otros objetivos como la educación permanente. Así, este centro preparara a los alumnos para aprender por sí mismos y facilitara a las personas adultas, que opten por los estudios nocturnos, su incorporación a distintas enseñanzas. Esto se ve muy reflejado en este centro, ya que, debido a su oferta de diferentes turnos, facilita verdaderamente la realización de este objetivo. Sin embargo y por desgracia, tengo que señalar desde la honestidad que hay otros objetivos que aparecen en el PEC y que no creo, desde mi experiencia como antigua alumna, que se estén cumpliendo. Este es el caso del objetivo referido a la atención psicopedagógica y orientación educativa y profesional a través del Departamento de orientación. Considero que este objetivo no se ha conseguido en el centro. Entiendo que el centro cuenta con un gran número de estudiantes, y es difícil atender de manera satisfactoria a todos y cada uno de ellos con un departamento pequeño. Sin embargo, se debería tener más en cuenta la utilidad de este objetivo, e intentar mejorar la atención a los alumnos en este aspecto, ya que es bastante escasa.

El último aspecto destacable del PEC que me gustaría comentar es el referido a las actividades extraescolares y complementarias. Se incluyen en este apartado muchas actividades, como diferentes deportes, actividades relacionadas con la cultura como el teatro o la literatura (ya que existen un grupo de teatro y una revista del centro al igual que se asisten a diferentes eventos relacionados con estos ámbitos), o la participación de los alumnos en diferentes concursos y campeonatos, como el canguro matemático o el concurso de ortografía. También se mencionan los intercambios y los viajes al extranjero, y, en el caso particular de este tipo de actividades, es verdad que el centro ofrece una oferta muy amplia. Los intercambios se realizan a países más usuales como Reino Unido o Francia, pero también se ofrecen intercambios menos comunes, como a Estados Unidos o China, ya que en el centro existe la posibilidad de estudiar chino como segundo idioma. Así que considero que en este aspecto el centro rinde adecuadamente y de acuerdo con su proyecto educativo.

Como conclusión se puede decir que el Núñez de Arce es un centro con sus ventajas y sus inconvenientes, que cumple en muchos aspectos con su proyecto educativo pero que puede mejorar en otros aspectos para que pueda llegar a ser un mejor centro en el que los alumnos estén a gusto.

¡Muchas gracias por leerme, hasta la próxima!